N°2 « L’aggravation des conflits par la violence »

Ce fascicule abordera les mécanismes de l’escalade du conflit : un conflit entre deux personnes s’aggrave par la violence et par l’implication d’autres personnes.

Le contenu de l’animation permettra d’ailleurs de prendre conscience de la responsabilité personnelle dans le conflit. Chaque personne a la possibilité d’aggraver ou de faire cesser le conflit.

Sensibilisés au phénomène de l’escalade du conflit, les participants seront capables d’être en alerte face à une situation de conflit et pouvoir poser des actes de prévention.

N°3 « Un conflit s’aggrave entre éleveurs et agriculteurs »

Ce fascicule montrera les mécanismes de l’escalade du conflit.

A l’exemple d’un conflit entre des agriculteurs et des éleveurs, les participants découvriront comment un conflit s’aggrave par la violence et par l’implication d’autres personnes. Ils verront la complexité d’un tel conflit et les difficultés pour le résoudre.

Le contenu de l’animation veut encourager les participants à chercher des solutions à un stade précoce du conflit.

N°4 « La perception et les conflits »

Le contenu de ce fascicule propose une animation sur la perception en faisant le lien avec la gestion des conflits.

L’être humain possède 5 organes des sens : yeux, oreilles, langue, nez et peau. Ces 5 sens sont indispensables pour percevoir ce qui se passe autour de nous. Ces sens nous aident à capter et collecter des informations. En conséquence, le processus de perception a un impact, d’une part, sur la compréhension et la représentation des situations conflictuelles et, d’autre part, sur la gestion des conflits.

L’animation veut aider les participants à prendre conscience des enjeux de la perception dans des situations conflictuelles.

Elle veut être aussi un encouragement à la pratique du respect et de la compréhension mutuelle et à la recherche commune des solutions constructives et non-violentes.

N°5 « L’interprétation et les conflits »

Le contenu de ce fascicule poursuit l’animation sur la perception en mettant l’accent sur l’impact de l’interprétation dans les situations conflictuelles.

L’animation aidera à comprendre le phénomène de l’interprétation. Les participants découvriront les différents facteurs qui influencent le processus de l’interprétation, par exemple : l’intérêt personnel, l’expérience personnelle, l’appartenance à un groupe. L’animation sensibilisera aussi les participants à être plus attentifs aux déformations des événements suite au manque de l’information nécessaire ou encore suite aux rumeurs. Elle les encouragera enfin à s’appuyer davantage sur les faits réels, concrets et observables dans des situations conflictuelles.

N°6 « Gestion des émotions dans des situations conflictuelles »

Suite à l’animation sur l’escalade des conflits, plusieurs participants ont signalé qu’ils font plus attention à leurs propres émotions. Ils ont remarqué que chaque fois qu’ils s’énervent et se fâchent pendant un conflit, « l’affaire se gâte ». La vie relationnelle se dégrade et s’endommage sérieusement et durablement.

Ce fascicule aidera les participants à prendre conscience de l’importance des émotions dans leur vie, en particulier dans les situations conflictuelles. Les participants découvriront différentes pistes possibles pour apprivoiser et canaliser l’énergie de la colère.

En apprenant à mieux gérer leur propre colère les participants acquerront une compétence qui leur permettra de prévenir l’escalade des conflits.

Jɛnɲɔgɔnya cogo, ni bɛnbaliyaw

Alhaali dawridan e kaɓe

Lagem taab n bao zabã paasg sore

N°7 « L’attitude coopérative et les conflits »

Les personnes qui cherchent une solution à un conflit peuvent opter pour deux types d’attitudes. Elles ont le choix entre l’attitude compétitive et l’attitude coopérative.

L’attitude compétitive veut dire que chaque personne lutte pour prendre le dessus, pour gagner. La personne qui est en position de force remporte et impose sa solution à l’autre. Dans bien de cas, on constate que la démarche compétitive endommage durablement la vie relationnelle.

L’attitude coopérative implique que les personnes cherchent ensemble une solution qui les satisfait toutes. Cette démarche coopérative aide à préserver la vie relationnelle entre les personnes et entre les groupes.

Ce fascicule veut encourager les participants à gérer leurs conflits d’une façon coopérative.

Farati be kibaruya minw na, ani a jugumanw be na ni bɛnbaliya ye

Nelaaɗe ɗe koolnaaki e caawuɗe poson, wooɗi wo ɗe ɓulirde haɓnde

Koe-zẽnem la koees sẽn sãamd sũuri, zab yẽgre

N°8 « Les messages risqués et toxiques, source de conflit »

Dans la communication quotidienne nous utilisons des mots, des paroles et des gestes qui peuvent blesser l’autre. Nous les appelons « messages risqués » et « messages toxiques » parce qu’ils causent des conflits ou parce qu’ils font aggraver les conflits.

Le contenu de ce fascicule a pour but de sensibiliser les participants sur le phénomène des messages risqués et toxiques. Nous aborderons plus précisément des pratiques courantes : insulte, injure, humiliation, critique, jugement, menace, stéréotype et préjugé.

Les participants sont invités à faire plus attention à leur manière de communiquer pour pouvoir prévenir les conflits et à les gérer d’une façon positive, constructive et non-violente.

Barokuntigi dɛmɛsɛbɛ

« Guide pédagogique »

Ce guide pédagogique est à l’usage des animateurs et animatrices qui travaillent à la base avec des agriculteurs, éleveurs et agropasteurs. Il est particulièrement conçu pour ceux qui veulent utiliser les différents fascicules de la collection « Gestion et Prévention des conflits » élaborée et publiée par le SEDELAN (« Service d’Edition en Langues Nationales »). Il donne des informations importantes sur le bien fondé de la collection et offre des points pratiques pour une meilleure compréhension et une utilisation efficace.