Cette herbe s'appelle sêgê en jula, zeeme ou waongo en moore.

La Striga a des fleurs violettes ou blanches
qui donnent beaucoup de petites graines.

Cette petite herbe, bien connue des paysans,
est mauvaise pour le mil ou le maïs  :
les récoltes seront moins bonnes.

Les graines de Striga germent dix ou quinze jours
après le début des pluies.
Mais La Striga ne sort pas encore de terre.

Elle commence par envoyer des racines
vers les pieds de mil ou de maïs qui sont près d'elle.

Ces racines de Striga entrent dans celles du mil ou du maïs,
et La Striga se nourrit de leur sève.

Ce n'est qu'après plusieurs semaines
que La Striga va commencer à pousser au-dessus de la terre.

Elle peut alors se nourrir seule,
et pourtant elle continue à prendre sa nourriture
dans le mil ou le maïs.

C'est pour cela que la Striga empêche le mil ou le maïs de bien pousser et de bien produire.

Les paysans savent que la lutte contre la Striga est très difficile.
Pourtant nous pouvons quand même faire quelque chose  :

Nous pouvons cultiver des variétés de mil ou de maïs qui résistent bien à la Striga.

Nourrissons bien nos cultures avec des engrais organiques (compost, fumier)  : nos cultures seront plus fortes pour résister à la Striga.

Surtout, changeons chaque année la culture du même champ
(pratiquons la rotation des cultures)  :
après le mil ou le maïs, faisons une légumineuse (niébé, arachide…) ou du sésame, ou du coton…
C'est que La Striga ne se nourrit pas sur les racines de ces plantes. Alors, elle pousse mal ou pas du tout; et l'année suivante, il y en a moins.

Quand il y a beaucoup de Striga, il faut l'arracher souvent (tous les 10 ou 15 jours) pour ne pas lui laisser le temps de faire des graines. C'est un gros travail, les résultats ne se voient pas tout de suite; pourtant c'est la meilleure façon de faire quand il y en a beaucoup. C'est pour cela que les champs bien nettoyés, et régulièrement sarclés, ont moins de Striga.

(Cette première partie de l’article est tirée de l’Almanach de l’Assistance Ecologique de 1988)

Mais aujourd'hui, les Amis de la terre (Têngembiiga, Dugulen) sont heureux de vous annoncer une bonne nouvelle  : on a découvert l'ennemi n° 1 de la Striga. Il s'appelle Fusarium. C'est un champignon très petit. Notre œil peut à peine le voir. Et pourtant il est très fort. Non seulement il s'attaque à la Striga, mais il en détruit aussi les graines.

C'est une canadienne, Madame Ciotala, qui a découvert cet ennemi de la Striga. Elle s'est promenée dans des champs de mil où il y avait beaucoup de Striga. Elle a recueilli tous les plants de Striga qui portaient des signes de maladies ou de pourriture.

Elle a découvert ainsi 250 ennemis de la Striga ! Parmi eux, c'est le Fusarium qui s'est révélé le plus fort. De plus, il ne fait pas de mal à l'homme. Il n'est pas dangereux comme certains insecticides. Et surtout, il est facile à cultiver !

Déjà, au Mali, dans plusieurs villages, les femmes savent produire assez de Fusarium pour traiter toutes les semences du village, et même pour en vendre à l'extérieur. Pour cela, elles utilisent leurs propres marmites.

Dans ces marmites, elles mettent des pailles de sorgho, de l'eau et des semences de Fusarium. Puis elles attendent 10 à 14 jours. Le mélange qui en résulte est alors séché, puis mis de côté jusqu'aux semailles. Il est alors mélangé aux semences.

Une fois les graines semées, la pluie se charge de redonner vie à ces champignons. 80 g de Fusarium suffisent pour traiter les semences d'un hectare.

Ce que les femmes maliennes font, est-ce que les femmes de nos villages ne pourraient pas le faire ? N'est-il pas temps de se rendre au Mali pour apprendre à produire nous-mêmes le Fusarium dont nous avons besoin ?

Les responsables d'associations intéressés peuvent prendre contact avec les Amis de la terre (Têngembiiga, Dugulen) pour étudier la possibilité d'organiser un voyage d'étude.

En 1997, j'ai quitté Kiembara pour Boni. En arrivant j'ai été étonné de voir que la plupart des paysans avaient des bœufs pour cultiver. Et pourtant presque personne ne faisait de compost. Les paysans utilisaient l'engrais chimique dans leurs champs de coton et de maïs, mais très peu l'engrais organique.

J'aimais dire aux villageois que les paysans de Kiembara avaient 50 ans d'avance sur eux. Pensant être de bons paysans, maîtrisant bien les techniques modernes, ils ne voulaient pas me croire. Alors je leur disais : "Il y a longtemps que les paysans de Kiembara ont fatigué leurs terres. Mais vous, vous êtes en train de prendre le même chemin. Que feront vos enfants quand toutes vos terres seront épuisées ?"

Plus tard, quelques paysans de Boni se sont regroupés pour créer une équipe d'A.C.R.A. (Action Catholique Rurale des Adultes). Ils ont réfléchi sur leur façon de cultiver; sur l'intérêt de l'engrais chimique et de l'engrais organique. Certains ont lu le cahier n° 10 "Engrais chimiques, engrais organiques. Pourquoi ? Comment ?". Ils ont compris qu'un sol riche peut rapidement devenir pauvre quand on utilise des engrais chimiques, sans engrais organiques, sans compost. Ils ont compris qu'ils ne pouvaient pas continuer ainsi, s'ils voulaient que leurs enfants, après eux, puissent continuer à vivre dans leur village, cultivant les mêmes terres.

Ils savent qu'autrefois on cultivait du coton dans la région de Baam-Kongoussi. Que Koudougou était entouré de champs de coton. C'est pour cela qu'on trouve une usine d'égrenage du coton à Koudougou, alors qu'il n'y a pas de champs de coton dans les environ. Parfois, les camions qui apportent le coton dans cette usine viennent d'une région située à près de 300 km !

Aussi, ils ont commencé à faire du compost. Quand un membre de l'A.C.R.A. creusait ses fosses, les autres membres venaient l'aider. Puis de là, ils partaient ensemble chez un autre membre, qui voulait également creuser une ou plusieurs fosses pour faire du compost.

Il y a quelques jours, je me suis arrêté à Boni. J'ai pu bavarder avec quelques membres de l'A.C.R.A. J'ai été heureux d'apprendre que maintenant, en plus de l'engrais chimique, ils mettaient du compost dans leurs champs de maïs et de coton. Ainsi, ils pourront garder bonnes leurs terres. De plus, les rendements qui avaient commencé à baisser sont remontés. L'an passé, en moyenne, ils ont fait 1 500 kg de coton à l'hectare. Ils m'ont dit qu'ils étaient décidés à creuser de nouvelles fosses !

Et vous, comment faites-vous ? Que laisserez-vous à vos enfants ?

Le Moringa est un petit arbre de 4 à 6 mètres de haut.
Tu le trouves souvent dans les champs et les jardins.
Il s'appelle arjanayiri en jula, arzantiiga en moore, legi-lakii en fulfulde.

Il a des feuilles toute l'année,
et elles poussent toute l'année quand tu les coupes.
Ses feuilles sont composées de nombreuses petites feuilles (folioles)
avec des petites dents sur les bords.

Ses fleurs sont presque blanches.

Ses fruits ressemblent à des gousses (comme le fruit des haricots)
longues de 30 à 50 cm
avec 3 côtés (alors qu'une gousse n'en a que deux).
Dans le fruit, il y a des graines noires, rondes,
avec trois petites ailes.

Ce petit arbre aime le soleil
et pousse mal quand la terre contient trop d'eau.

Les feuilles, les fleurs et les jeunes fruits se mangent comme légumes;
ils servent à faire des sauces;
comme remèdes, ils servent à nettoyer les blessures,
à donner de la force aux malades et des vitamines.
Les feuilles séchées se conservent bien.

Les graines pilées et mises dans l'eau salie par la boue
font tomber la boue au fond et l'eau est propre;
cette façon de nettoyer l'eau sale
est utilisée depuis longtemps le long du fleuve Nil.
Les graines donnent aussi une huile qui se conserve bien;
cette huile sert pour la mécanique des montres et des horloges.

L'écorce, surtout quand elle est blessée, sue une gomme
utilisée pour préparer des sauces.

Les racines servent à faire un remède
qui "chauffe" là où tu le poses, un "cataplasme".

Cet arbre sert aussi de piquet pour porter les grillages,
et, planté serré, il peut faire une haie.

Pour avoir cet arbre, tu peux semer ses graines;
tu peux aussi planter des branches avec des bourgeons (boutures) :
tu prends des branches de deux doigts de large
et longues de un mètre.

Ce petit arbre peut se tailler,
et il supporte bien qu'on lui enlève les feuilles.

Le moringa est tellement utile
que tu le trouves souvent dans les jardins et dans les champs.
Ne vas-tu pas en mettre autour de tes champs
ou près de ta maison ?

(Cette première partie est tirée de l’almanach de l’Assistance Ecologique de l’année 1989)

Pour terminer, voici une recette pour lutter contre la malnutrition.

Tu cueilles les feuilles du Moringa et tu les fais sécher à l'ombre.
Quand les feuilles sont bien séchées,
il faut les piler pour obtenir une poudre.
Ensuite, tu tamises la poudre.
Tu la conserves dans un seau en plastique
ou dans un récipient qui ferme bien.

Pour préparer la sauce du riz, du couscous, du tô,
tu ajoutes une ou deux cuillerées de poudre de Moringa.

Pour les bébés, il faut ajouter une cuillerée de poudre de Moringa
à sa bouillie pendant la cuisson.

On peut utiliser la farine de Moringa à la place d'autres feuilles.

C'est très nourrissant.

Si un enfant de 1 à 3 ans consomme une cuillerée à soupe
de poudre de feuilles de Moringa trois fois par jour,
il bénéficie d'une bonne protection contre la malnutrition
et contre certaines maladies.
Si vous ajoutez la farine de Moringa dans toutes vos sauces,
vous avez des repas riches et équilibrés.

L’analphabétisme au Burkina Faso est un phénomène qui touche en majorité les filles et les femmes.

Dans notre pays, plus de la moitié des enfants ne vont pas à l'école. Sur cent enfants qui ont l'âge d'aller à l'école, seulement 42 y vont. De plus, les filles y sont moins nombreuses que les garçons. En moyenne, sur 100 garçons, 48 vont à l'école; tandis que sur 100 filles, 34 seulement y vont.

Ainsi l’éducation au Burkina est caractérisée par d’importantes différences entre garçons et filles tant au niveau de l’accès à l’école, du déroulement de la scolarité que de la réussite aux examens. Les obstacles à la scolarisation des filles sont nombreux.

Au plan économique, le chômage des diplômés est une réalité. Cela décourage les parents, qui trop souvent préfèrent ne pas envoyer leur fille à l'école; ou qui ne lui permettent pas de terminer ses études. Surtout que l’aide que les filles apportent à la famille concerne pratiquement tous les secteurs d’activités.

Ce n'est pas tout  : dans de nombreuses familles rurales notamment, on pense qu'une fille qui a été à l'école va changer son comportement  : elle n'obéira plus aussi facilement. Elle n'acceptera plus que l'homme commande toujours la femme, ni de se sacrifier chaque jour pour le bien de la communauté (de la famille, du quartier ou du village).

A cette perception négative de l’école, s’ajoutent les pratiques traditionnelles des mariages forcés et précoces des filles. Sans compter que l’éloignement de l’école par rapport au domicile, l’inadaptation des programmes aux besoins et conditions de vie des femmes, l’insuffisance d’homogénéité dans les groupes sont autant de freins à une alphabétisation et une scolarisation adéquates des filles et des femmes.

Depuis la création de la Direction de la promotion de l’éducation des filles, on a pu noter une certaine amélioration. On a pu par exemple donner gratuitement plus de 5 000 manuels scolaires aux filles dans 110 écoles de 11 provinces jugées plus défavorisées. La tâche est dure certes, mais elle conserve toute son importance dans le processus de développement de la recherche de la paix sociale. On estime aujourd’hui à 56% les écoles du Burkina qui ont effectivement connu une amélioration du taux de fréquentation des filles et de 70% la diminution du nombre d’abandon.

Ces tendances sont encourageantes; elles nous interpellent tous : éducateurs, décideurs, partenaires de l’éducation. Du reste le Burkina a opté pour la mise en œuvre d’un plan décennal de développement de l’éducation de base devant s’étaler jusqu’en 2010.

Les objectif visés consistent entre autres à scolariser 60% de la population, à réussir un taux brut de scolarisation de 70%, à faire passer le taux de scolarisation des filles de 34,7% en 2000 à 60% en 2010 et à améliorer la qualité de l’enseignement. La réussite de ces objectifs nécessite le concours de tous. Il nous faut faire en sorte que de moins en moins de filles quittent l'école primaire avant le certificat d'étude. Il faut réduire les dépenses des familles pour la scolarité de leurs enfants. Enfin, il faut améliorer la qualité de l'enseignement, et faire en sorte qu'il soit plus adapté à la situation des familles.

Tout cela demande la participation pleine et entière des populations dans le choix et la mise en œuvre des projets d’éducation. Cela demande surtout que soit pris en compte les besoins et les préoccupations des filles et des femmes dans une rénovation des programmes d’enseignements. Pour réussir tout cela, il faut mettre en place des formules novatrices, réalistes, et audacieuses. Faut-il le répéter, l’éducation des filles est un investissement rentable pour les populations et un impératif moral pour toute la société burkinabé ?